Democracia y disrupción digital: retos para la educación superior iberoamericana

Democracia y disrupción digital: retos para la educación superior iberoamericana

El escenario de policrisis y tensiones geopolíticas que experimenta el orden global, y en particular la frágil situación socioeconómica a la que se ha visto abocadaAmérica Latina tras la pandemia, enmarcan un diagnóstico ciertamente complejo en materia de educación superior. La disrupción tecnológica en curso —que ya afecta a las labores de cualificación media— está alterando la funcionalidad de los contenidos y formatos de los ciclos formativos, y pone en suspenso las dinámicas de movilidad social ligadas a la educación. La interrupción de los estudios —en todos los niveles— que supuso la pandemia, sumada al retroceso que a su vez implicó en los índices de desigualdad, informalidad laboral, o brecha de género, no hacen sino empeorar dicha valoración. Con todo, sin menoscabo de la gravedad del momento, conviene mantener la vigencia de las principales premisas de la educación superior. Y es que esta sigue constituyendo un factor determinante de crecimiento económico, e innovación, en su labor de impulso de la investigación científica (el origen de la universidad moderna), así como proveyendo a la sociedad de la capacitación técnica imprescindible para incrementar la productividad del capital humano. Volveremos sobre este punto —central— más adelante.

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