Un inspector de un establecimiento educacional de Valdivia se convirtió en protagonista de un video viral tras sumarse a una actividad junto a estudiantes durante un recreo.
La escena ocurrió en la multicancha del recinto escolar, en la Región de Los Ríos. El funcionario aparece rodeado por un grupo de alumnos mientras realiza una serie de movimientos coordinados, recogió Publimetro.
Los estudiantes reaccionaron inmediatamente a la intervención del inspector. Gritos y aplausos acompañaron sus movimientos en medio del patio del establecimiento.
El registro de la denominada “batalla de aura” rápidamente comenzó a circular en redes sociales. El video también fue compartido por The Clinic a través de su cuenta de Instagram.
Video viral de un inspector de colegio ‘farmeando aura’ causa furor en redes sociales
— Noticias y más… (@chilenoticiascl) August 27, 2026
El registro muestra al funcionario participando en la popular tendencia de la Generación Z y Alfa.https://t.co/kMvFziIO2o pic.twitter.com/aLl2edTt3i
¿Qué significa “farmear aura”?
La particular actuación del inspector responde a uno de los conceptos popularizados entre jóvenes de las generaciones Z y Alfa. En redes sociales, esta acción es conocida como “farmear aura”.
El término combina dos expresiones provenientes de ámbitos diferentes. “Farmear” deriva del inglés farming y tiene su origen en la jerga de los videojuegos. Se utiliza para describir acciones repetitivas destinadas a conseguir experiencia, recursos, monedas u objetos.
Por otra parte, “aura” se utiliza actualmente en redes sociales para describir el carisma, estilo o presencia de una persona. De esta manera, “farmear aura” alude informalmente a realizar algo que aumenta la admiración o percepción positiva que otros tienen de alguien.
Video del inspector genera reacciones en redes sociales
El registro acumuló numerosas reproducciones y comentarios después de comenzar a circular en plataformas digitales.
Los usuarios destacaron especialmente la disposición del inspector para participar de los códigos y dinámicas de los estudiantes. También valoraron su personalidad y los movimientos que realizó durante la improvisada actividad.
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