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Originalbeitrag: A 4 meses de la restricción de celulares en a: Profesores destacan avances en concentración y convivencia escolar

Im Zuge der Winterferien und vier Monate nach Inkrafttreten des Gesetzes 21.801, das die Nutzung mobiler elektronischer Geräte in Schulen regelt und einschränkt, hat die Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) eine erste Bilanz über die Auswirkungen dieser Maßnahme in den Klassenräumen des Landes gezogen.

In dieser Hinsicht erklärte die Universität, dass die Bewertungen der Lehrer und Bildungsexperten „überwiegend positiv“ seien, obwohl man schätzt, dass „noch mehr Beweise gesammelt werden müssen, um die Auswirkungen der Maßnahme auf die Lernprozesse genauer zu messen“.

Marcela Jarpa, Direktorin der Pädagogischen Fakultät der PUCV, stellte fest, dass die Maßnahme im Allgemeinen ihren Zweck erfüllt, da sie die Nutzung von Mobiltelefonen ausschließlich auf akademische Aktivitäten ausrichtet und eine höhere Konzentration während des Unterrichts fördert.

„Kurzfristig zeigt sich eine erhöhte Aufmerksamkeit, und die Schüler nehmen sich selbst als aufmerksamer wahr. Um jedoch umfassendere Auswirkungen zu sehen, sollten einige Messungen in den Schulen vorgenommen werden. Es wäre auch gut, die Eltern zu fragen, wie sie die Tiefe der Notizen und Aufgaben wahrnehmen“, betonte die Lehrerin.

Es sei daran erinnert, dass gemäß dem Gesetz die Nutzung von Geräten nur als Bildungshilfsmittel erlaubt ist, wenn der Lehrer sie in eine spezifische Aktivität einbindet.

In diesem Zusammenhang kommentierte die akademische Expertin, dass „es gut wäre, wenn die Lehrer im Voraus die Nutzung von Technologien planen und kooperative Arbeiten zwischen Schülern und Lehrern fördern. Die Bildung im Freien und ökologische Ansätze sind hervorragende Gelegenheiten dafür, ebenso wie die Arbeit mit den Umgebungen und Territorien“.

Die Sichtweise der Lehrer

Um der Regelung, die die Nutzung von Mobiltelefonen verbietet, zu entsprechen, müssen die Klassenräume über Möbel oder Schränke verfügen, in denen die Schüler ihre Telefone zu Beginn jeden Schultags gemäß ihrer Listenplatznummer aufbewahren können.

Obwohl jeder Wechsel eine Anpassungsphase mit sich bringt, versichern die Lehrer, dass die Implementierung keine größeren Schwierigkeiten verursacht hat und bereits positive Effekte sowohl auf das Verhalten als auch auf das Lernen der Schüler zu erkennen sind.

Natalia Santander, Mathematiklehrerin der siebten bis zwölften Klasse, bemerkte, dass die Maßnahme von Anfang an von den Schülern und Eltern nicht in Frage gestellt wurde.

„Es gibt tatsächlich mehr Konzentration, und man merkt deutlich, dass die Kinder in den Pausen tatsächlich spielen, rennen und mehr miteinander reden. Sogar die älteren Schüler nehmen an Aktivitäten wie Volleyball, Tischtennis oder Taca Taca teil. Früher blieben alle draußen und spielten mit elektronischen Geräten“, berichtete die Lehrerin.

Dennoch fügte sie hinzu, dass einige Schüler, insbesondere aus der zwölften Klasse, bei jeder Gelegenheit um die Erlaubnis bitten, ihre Mobilgeräte zu benutzen, manchmal mit dem Argument, Musik hören zu wollen.

Noelia Besares, Englischlehrerin in der Oberstufe, betonte die Notwendigkeit, das Engagement der Lehrer zu verstärken, um die Einhaltung der Regelung zu gewährleisten, da nicht alle darum bitten, die Handys zu Beginn des Unterrichts aufzubewahren.

Dennoch hob sie hervor, dass die Veränderungen deutlich sind „und dass in einigen Fällen die Schüler selbst zugeben, dass sie die Unterrichtsinhalte ohne das Handy besser verstehen. Außerdem haben sich Konflikte und Mobbing im Internet verringert“, fügte die Lehrerin hinzu.

Wir werden weiterhin berichten.

La entrada Vier Monate nach Mobiltelefonverbot: Lehrer berichten von Fortschritten in Konzentration und schulischer Gemeinschaft se publicó primero en El Ciudadano.